Örgütsel İletişimi Okullarda Örgütsel İletişimi Etkileyen Faktörler
Özet Görüntüleme: 9
/ 
PDF İndirme: 4
Anahtar Kelimeler:
Eğitim Kurumları, İletişim, Örgütsel iletişim, İletişimi önündeki engellerÖzet
Eğitim kurumlarında öğrenci başarısını doğrudan ve dolaylı olarak etkileyen birçok faktör vardır. Eğitim organizasyonları insan yoğun olduğundan okullardaki süreç kişiden kişiye etkileşimle gerçekleşir. İnsanlar arasındaki karşılıklı ilişkilerin kalitesi de örgütteki iletişimin kalitesinden etkilenir. İletişim, örgütsel hedeflere ulaşmada gerekli olduğundan çoklu süreçtir. Örgütlerin sürekli büyümesi, yönetiminin karmaşıklığı, uzmanlaşması ve teknolojik gelişmeler örgütlerde iletişimin önemini artıran temel faktörlerdir. Örgütsel iletişimin temel amacı örgütsel amaçlara ulaşmaktır. Örgütlerde etkili yönetim, iyi bir iletişim sürecine bağlıdır. Bu çalışmanın amacı doğrultusunda okullarda örgütsel iletişim ve iletişim önündeki engelleri belirlenmesine çalışılmış ve öneriler sunulmuştur. Eğitim kurumlarında olumlu bir atmosfer yaratmak, koordinasyonu sağlamak, değişime uyum sağlamak, etkili kararlar alabilmek, plan ve programları verimli bir şekilde yürütebilmek, değerlendirmeleri doğru yapabilmek ve performansı geliştirebilmek için hem okul yöneticilerinin hem de öğretmenlerin iletişim becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Mevcut koşullar ve ayrıca okul yöneticileri ve öğretmenler arasında iletişim sürekli olmalıdır. Okul yöneticileri ve öğretmenler arasında iyi bir iletişim olmazsa görevler yerine getirilemez, okulun hedeflerine ulaşılamaz ve kararlar uygulanamaz.
Anahtar Kelimeler; Eğitim Kurumları, İletişim, Örgütsel iletişim, İletişimi önündeki engeller
Referanslar
Ada, Ş., Çelik, Z., Küçükali, R. & Manafzadehtabriz, S. (2015). Okul yöneticilerinin iletişim becerilerine ilişkin yönetici ve öğretmenlerin algılama düzeyleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 101-114.
Aydın, M. (1988). Eğitim yönetimi . Ankara: Hatipoğlu Yayınevi .
Baldoni, John. (2004). Powerful leadership communication. Leader to Leader. 2004. 20 - 24. 10.1002/ltl.72.
Bolat, S. (1996). Eğitim örgütlerinde iletişim: H.Ü. Eğitim Fakültesi uygulaması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 75–80.
Boone, LE ve Kurtz, DL (1981). Yönetim ilkeleri . New York: Random House İş Bölümü.
Bursalıoğlu, Z. (1987). Okul yönetimindeki yeni yapı ve davranış. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi .
Can, H. (1992). Organizasyon ve ve iletişim . Ankara: Adım Yayınları .
Celep, C. (2002). Sınıf yönetimi ve disiplini, Ankara: Anı Yayıncılık.
Çelik, V. (2000). Eğitimsel liderlik. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çınar, O. (2010). Okul müdürlerinin iletişim sürecindeki etkinliği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (26), 267-276.
Daft, RL, (1997). Yönetmek. Fort Worth: Dryden Press.
Doğan, S., Uğurlu, C. T., Yıldırım, T. & Karabulut, E. (2014). Okul yöneticileri ve öğretmenler arasındaki iletişim sürecinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. Turkish Journal of Education, 3(1), 34- 47.
Eren, E. (1991). Yöneetim ve Organizasyon . İstanbul : İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Yayını.
Gregson, S., Livesey, F. (1986). Yönetim ve organizasyon. Trowbridge: Redword Burn Ltd.
Gutenberg, AW ve Richman, E. (1969). Yönetim dinamikleri. Scranton Pensilvanya: Uluslararası Ders Kitabı Şirketi.
Gülbahar, B., & Sıvacı, S. Y. (2018). Öğretmen Adaylarının İletişim Becerileri ile Sınıf Yönetimi Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 268-301.
Günbayı, İ. (1994). Örgütsel İletişm . Yayımlanmamışyüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Kaplan, A., Gheen, M., & Midgley, C. (2002). Classroom goal structure and student disruptive behaviour. British Journal of Educational Psychology, 72(2), 191–212.
Kaya, Y.K. (1991). Eğitim yönetim kuram ve Türkiye'deki Uygulama . Ankara: Set Ofset Matbaası .
Knootz, H., Weihrich, H.( 1988). Admination. New York: Mc Graw Hill Kitap Şirketi.
LeBaron, M. (2003), Bridging Cultural Conflicts: A New Approach for a Changing World, Jossey-Bass, San Francisco, CA
Lee, A.N., Nie, Y. (2014). Understanding teacher empowerment: Teachers' perceptions of principal's and immediate supervisor's empowering behaviours, psychological empowerment and work-related outcomes. Teaching and Teacher Education. 41. 67–79.
Lunenburg, F.C., Ornstein, A. C. (2013). Eğitim Yönetim. (Çev. Ed. Gökhan Arastaman). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Mahmud, Malissa. (2014). Communication Aptitude and Academic Success. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 134. 125–133.
Sergiovanni, T.S., Starratt, R.J. (1988). Denetim: İnsan bakış açıları. New York: Mc Graw Tepesi.
Sexton, W.P (1970). Organizasyon teorileri. Columbus, Ohio: Charles E. Merril Yayıncılık Şirketi.
Şişman, M. (2004). Öğretim liderliği. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Spor, Sağlık ve Eğitim Araştırmaları Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 