Evaluation of Teacher Candidates' Opinions on Teaching Practice
Abstract views: 298
/ 
PDF downloads: 168
Keywords:
Teaching, Teaching Training, Preservice TeachersAbstract
Candidate teachers need to receive a good education in good conditions and environments before starting their professional career. It is especially important for teachers to have professional knowledge and skills as well as theory in the profession. For this reason, teacher candidates also take teaching practice courses along with theory in faculties. Teaching practice is a course that provides teacher candidates with teaching skills in the classroom and at the teaching level in which they will be teaching, and enables them to teach a particular lesson or lessons in a planned manner, where practice activities are discussed and evaluated.
This research in the descriptive survey model aims to determine the opinions of teacher candidates about teaching practice. The target population of the research consists of 500 teacher candidates studying in the fourth grade of Siirt University Faculty of Education in the 2013-2014 academic year. The sample of the research consists of 240 teacher candidates studying in the fourth grade of Siirt University Faculty of Education in the 2013-2014 academic year. For this research, the "Student Opinion Survey" developed by Demircan (2007) was used. The prospective teachers who participated in the research stated that the "teaching practice" course contributed to their positive thoughts about the teaching profession they will pursue in the future..
References
Aytaç, A. (2010). Öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında uygulama öğretim elemanlığının değerlendirilmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
Aytaçlı, B. (2012). İlköğretim matematik öğretmenliği lisans programında yer alan okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Bağcıoğlu, G. (1997). Genel, mesleki ve teknik eğitim fakültelerindeki öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Büyüktaşkapu, S. (2004). Selçuk üniversitesi genel ve mesleki ve teknik eğitim fakültelerinde
öğretmenlik uygulaması dersinin hedeflerine ulaşma derecesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Coşkun, K. (2011). Öğretmenlik uygulaması I-II derslerinin özel eğitim zihin engelliler öğretmen adaylarının öz-yeterlilik algılamaları üzerindeki etkisi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. On dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
Çiğdem, H. (2012). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinde blog aracılığı ile tuttukları günlüklerin yansıtıcı düşünme düzeylerine etkisi. Yayımlanmış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Demircan,C. (2007). okul deneyimi II dersine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi (Mersin Üniversitesi Örneği) . Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2).
Gül, H. (2010). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Data Yayınları.
Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kılıç, I. (2007). Müzik öğretmenliği bilim dalı müzik öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin “özel öğretim yöntemleri” derslerinde kazandıkları yeterliklerin “öğretmenlik uygulaması’’nda kulanım açısından değerlendirilmesi. Yayımlanmış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kavuran, K., Kızar, O., & Kurt, Ö. (2023). Ortaöğretim 10. Sınıf Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Spor, Sağlık Ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 95–104.
Kızıloluk, H. (2013). Eğitimin toplumsal temelleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Koç, G. (1998). Öğretmenlik uygulaması dersinin gazi üniversitesi mesleki eğitim fakültesi
öğrencileri üzerindeki etkileri. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
MEB Mevzuatı (1998). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge. http // www. mevzuat.meb.gov.tr/html/102.html (Erişim tarihi: 01.08.14).
Özbal, A. F. (2009). Beden eğitimi ve spor yüksekokullarında öğrenim gören öğretmen
adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinin hedeflerine ulaşma derecesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Paker, T. (2008). öğretmenlik uygulamasında öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanının yönlendirmesiyle ilgili karşılaştıkları sorunlar. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1 (23).
Yeşilyurt, E. (2010). Öğretmenlik uygulaması öğretim programının standart temelli ve ihtiyaca cevap verici modeller ışığında değerlendirilmesi. Yayımlanmış Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Yıldız, M. A. (2012). Türkçe öğretmenliği lisans programında yer alan“öğretmenlik uygulaması” dersinin değerlendirilmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kilis.
Yılmaz, G. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması deneyimlerinin fen öğretimi öz yeterlik ve sınıf yönetimi inançlarına olan etkisi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Sports, Health and Education Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal is licensed under a 